Tunnikava: Ühistahvli Answergarden kasutamise õpetamine õpetajatele

Ühistahvli Answergarden kasutamise õpetamine õpetajatele

Tunnikava

Meelis Reinart,

 Koolituse Tuleviku Õpetaja

3. mooduli kodutöö nr 1

Tunni eesmärk:

1) Tutvustada ühistahvli Answergarden (https://answergarden.ch/) võimalusi neile õpetajatele, kes pole varem seda kasutanud.

2) Tekitada digikeskkondade vastu huvi ka neis õpetajates, kes pole varem neid üldse kasutanud või on vähe kasutanud.  Näidata kasutamise lihtsust ja kiiresti saadavat tulemust.

3) Lasta osalejatel kohe oma tööd katsetada ja juuresolijatega läbi teha.

Tunni toimumise aeg:

Koolivaheaja õppepäev Viljandi Kesklinna Koolis 24. okt. 2019

Tunni sisu:

1)      Õpetajad vastavad neile Stuudiumisse saadetud lingilt avanevale küsimusele Answergardenis. Soovitan proovida sisestada ka küsimisele mittesobivaid või ebatrensuursed sõnu nii  eesti kui inglise keeles. Näitan, kuidas neid eemaldada.
2)      Tutvustan küsitluse loomise keskkonda ja selles olevaid valikuid.
3)      Iga osaleja koostab oma answergardeni ja postitab lingi Stuudiumi.
4)      Kõik osalejad vastavad teiste küsimustele, lisades ka mittesobivaid vastuseid.
5)      Igaüks proovib eemaldada mittesobivad vastused oma küsitlusest.

Hindamismudelite loomine ja kasutamine

https://opetaja.edu.ee/hindamismudelid/index.php?tegevus=mudel&hmid=2559

m...r
V esialgne

Flippity faili link
https://www.flippity.net/rp.asp?k=1NOpZaT6RNWQirvxTeHk9ck7f3jHoFIFDJHZNpqNKYi8

Kokkuvõte kursusest

1) Minu oskused ja kogemused kasutada erinevaid digikeskkondi õppetöös paranesid tunduvalt.
2) Õppisin kasutama mitmeid uusi   loomingulist ja innovaatilist mõtlemist arendavaid vahendeid ja keskkondi aktiivõppe, loovuse ja innovatsiooni, reflektsiooni ja teadmusloome valdkonnas.
3) Kasutasin ideekaartide loomise (Creately, Spiderscribe, Mindomo jne), rühmade moodustamise
(TeamUp, Doodle jne), veebitahvlite tegemise (TeamUp, Doodle jne), koostöö esitluse loomise (Prezi, GoogleDocs jne), ajurünnakute läbiviimise (Answergarden, Wordle jne) vahendeid
4) Püüan neid oskusi tulevikus rakendada nii õppetöös õpilastega kui ka teiste õpetajate koolitamisel, kuna täidan koolis ka haridustehnoloogi ülesandeid.

Tänan koolituse juhendajat ja läbiviijat, Lemme Sulaoja, väga meeldiva ja asjatundliku abi eest digimaailma peensuste avastamisel.

Reflektsioon

Keskond reflektsioonide kogumiseks: tricider.com

http://www.tricider.com/admin/3YiQcp4Kc5R/6nk3oM1br1D

GoSoapBox
Tagasiside andmise koht:
 https://app.gosoapbox.com/

Ajamõõtmise erinevaid vahendeid leiate http://www.online-stopwatch.com/classroom-timers/ ja ka https://www.superteachertools.us/

Orienteerumismängu analüüs

OR koodide järgi orienteerusid 9b klassi poisid 9. nov. 2017  algusega kell 12.15 ja läbisid distantsi 40-50 minutiga.

Kuna KP 5 ja KP 6 koordinaadid olid lähestikku, siis jäi neil KP 5 läbimata.

Osales neli rühma, kokku 9 õpilast ja kõik said QR koodide lugemisega hakkama ja suutsid kasutada ka Google Maps rakendust koordinaatide järgi liikumiseks.

Õpilased vastasid ka www.testoz.com esitatud kooli ajalugu puudutavale küsimusele igas punktis selle järgi oligi võimalik nende kontrollpunktide külastamist kontrollida.

9c alustas orienteerumist kell 14.00 ja nad läbisid distantsi sama ajaga.

Osales neli rühma ja kokku 11 õpilast..

Probleemiks oli KP 5 QR koordinaatide leidmine, kuna see oli liimitud teadetetahvli tagaküljele.

Probleemiks oli ka küsimuste õige vastuse leidmine, mida oleks olnud võimalik lugeda KP juures olevalt infotahvlilt.

Kuna neli KP QR koodi paiknesid hoonetes ja klaasi taga, siis nendega probleeme polnud.

Kolm KP QR koodi on aga mälestusmärkide teadetetahvlil vabas õhus ja nende säilimine on pikemaajaliselt küsitav.

Seda näitas ka testipäeval ühe QR koodi kleebise ümberpaigutamine.

Liikumine täitis oma eesmärgid ja õpilased said ülesannetega hästi hakkama.

Mõtlemiskoht on see, kuhu ja kuidas paigutada kolme mälestusmärgi kleebised, et neid ei eemaldataks.

Kavandame seda orienteerumismängu läbi viia:

·         kooli aastapäevanädalal (11.- 17. dets. 2017) nii õpilaste, õpetajate kui ka lapsevanematega.

·         Vilistlaste kokkutulekunädalal (juuni  2018) kooli vilistlastega ja linnakodanikega.

Orienteerimismängu testimine

Viljandi Kesklinna Kooli 140 sünnipäevale pühendatud orienteerumise „ Linnamäng”

testimine.

Eesmärk:

Kooli ajalooga seotud paikade külastamine. Tagasiside saamine kooli ajaloo tundmise kohta.

Liikumisharrastuse propageerimine, nutiseadmete  kasuliku kasutamise suunamine.

Sihtrühm:

9b klassi poisid

9c klassi poisid

Toimumise aeg:

09.11.2017

Teostumise plaan:

Linna paigutasime seitse kontrollpunkti (KP), igas punktis kaks QR koodi.

Esimesed QR koodid paigutasime kooli siseõue ukse klaasile. Ühes koodis oli küsimus kooli ajaloo kohta seotud selle KP-ga. Õpilased vastasid küsimusele testmoz.com keskkonnas sisestades eelnevalt  nimed. Teine QR kood sisaldas järgmise KP geogr. Koordinaate, kuhu oli vaja liikuda kasutades Google Maps rakendust oma nutiseadmes. Oli antud ka järgmise KP nimi.

Läbitav distants:

Läbitav distants Viljandi linnas oli umbes 4 km.

Vajalikud abivahendid:

Nutiseade, millel on QR koodi lugeja ja millega saab kasutada Google Maps rakendust.

KP-de ülevaadet ja küsimuste sisu saad näha lisatud lingilt

 https://drive.google.com/open?id=1_LJymRPnPXRPDcIRQUqNACYY2hFTXN0a

Tööde jaotus:
Ajalooõpetaja Riina Kangro: küsimuste koostamine ja KP-de asukohtade soovitamine
Huvijuht Elina Tirgo: Kooli aastapäevategevuste koordineerine
IT-juht Meelis Reinart: QR koodide ja testmoz.com küsimuste koostamine, tulemuste analüüs
Keh. kasv. õpetaja Jaak Luhakooder: Kp-de asukohtade kooskõlastmine haldavate asutustega, KP-de   ettevalmistamine, mängu reaalne läbiviimne õpilastega ja tulemuste analüüs.

Õpilased said kogemuse QR koodide lugemises, Google Maps kasutamises ja testmoz.com kasutamises. Teadvustasid endale meie kooli tähtsust terve linna ajaloos.